我省珠心算教学现状及发展建议
太原市蓓蕾艺校 赵俊英
算盘和珠算是中华民族灿烂文化的象征，是我国传统文化的瑰宝之一。在国际上，有人把它称为我国“四大发明”之后的“第五大发明”。然而祖先留给我们的这样一笔宝贵知识财富，在我国现代却受到了冲击：在电子计算机广泛应用的今天，出现了鄙视珠算的倾向，认为算盘难登大雅之堂。就在国内一些人大喊取消算盘和珠算的同时，美国、日本等一些发达国家，吸取了“为缩短计算时间，他们在小学生中广泛采用微型电子计算器，造成孩子们思维能力普遍下降”的教训，发现并利用了珠算的特有功能，出现了“珠算热”。
近年来，我省珠心算的发展也在火热的进行中，通过参加我省珠算、心算协会召开的会议，根据老师们的相互交流，对我省珠心算的教学进行了小结。其教学现状及如何发展解析如下：
（一）以学习珠心算课程标准为突破口，扎实开展教学理念、方式、方法的学习、贯彻和落实。不能将“学习、贯彻和落实”只停留在开会读、讲、记、议上，然后统计一下“学习珠心算的人数，写几篇总结或汇报的论文。应具体地、全面地贯彻和落实在每一节课堂教学中，以说课的形式落实到每一节课中评估珠心算的教学理念、方式、方法等。
（二）在提高教师珠心算教学的算理、算法的基础上，在教师中深入地开展珠心算训练方法心理的研究活动，应更有效地进行交流珠心算教学方法训练，进一步提高珠心算教学方法与目标的发展，使幼儿在德、智、体、美等各方面都达到提高。
（三）教学指导和管理部门，要切实加强对珠心算方法与训练的指导；坚持“从实践中来，到实践中去”，使幼儿的所学与现实生活紧密结合起来，使幼儿珠心算和小学数学紧密结合起来。
（四）在研究珠心算教学中，处理好继承和发展、理论和实践、方法和过程的关系。使研究活动成为，既总结古今中外的珠心算教学与训练方法的经验，又有更新鲜的成果；既具有理论价值，更具有实践的指导价值；既有方法的结论总结，更有全过程的系列展示。
近年来，我省珠心算的发展也在火热的进行中，通过参加我省珠算、心算协会召开的会议，根据老师们的相互交流，对我省珠心算的教学进行了小结。其教学现状及如何发展解析如下：
（一）以学习珠心算课程标准为突破口，扎实开展教学理念、方式、方法的学习、贯彻和落实。不能将“学习、贯彻和落实”只停留在开会读、讲、记、议上，然后统计一下“学习珠心算的人数，写几篇总结或汇报的论文。应具体地、全面地贯彻和落实在每一节课堂教学中，以说课的形式落实到每一节课中评估珠心算的教学理念、方式、方法等。
（二）在提高教师珠心算教学的算理、算法的基础上，在教师中深入地开展珠心算训练方法心理的研究活动，应更有效地进行交流珠心算教学方法训练，进一步提高珠心算教学方法与目标的发展，使幼儿在德、智、体、美等各方面都达到提高。
（三）教学指导和管理部门，要切实加强对珠心算方法与训练的指导；坚持“从实践中来，到实践中去”，使幼儿的所学与现实生活紧密结合起来，使幼儿珠心算和小学数学紧密结合起来。
（四）在研究珠心算教学中，处理好继承和发展、理论和实践、方法和过程的关系。使研究活动成为，既总结古今中外的珠心算教学与训练方法的经验，又有更新鲜的成果；既具有理论价值，更具有实践的指导价值；既有方法的结论总结，更有全过程的系列展示。