我省儿童珠心算教学现状及如何发展
太原市晋东国有资产管理处文化传媒中心 景咏梅
现代社会的发展越来越注重以人为本、开展素质教育，素质教育的成败关系到一个人的一生，一个民族素质的提升，意味着提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新的能力，珠心算传承创新国学，更以其独特的启智功能想当然的提进我省儿童素质教育中来。
依据五年三个“国家实验课题研究”（珠心算认知行为学和脑机制研究），从科学角度进一步证实珠心算教育对开发儿童智力有着非常显著的作用，珠心算教育不仅是传承与弘扬珠算文化的新里程碑，还是发展素质教育的有效途径之一。
我们本着科学的态度面对珠算，珠心算，更好地阐释其过去，展示其现在，创新其未来，力争开创我省儿童素质教育的新局面。
一、我省珠算届的同仁们，坚持开展儿童珠心算的教育工作，肩负起传承民族优秀文化的历史重任。
2008年6月珠算正式被国务院确定为国家级非物质文化遗产。并于去年八月底获得2010中国向联合国申报人类非物质文化遗产代表作名录的提名资格。
我们深刻认识到非物质文化遗产是传统文化之根，是发展民族文化之魂，是科学发展之源，非物质文化遗产是人类文明发达程度的具体体现，它显示了我国劳动人民在历史实践和思想发展上的智慧高度。在中华文明发展进程中，珠算作为中国非物质文化遗产中的一朵奇葩，曾经推动了历史前进的车轮，曾经铸就了辉煌。我们要肩负起传承弘扬优秀文化的重任。
二、科学要尊重事实，事实要有科学基础，《珠心算教育的脑机制研究工作》课题为我省儿童珠心算教育提供了强而有力的科学理论依据
经财政部、教育部批准立项，浙江大学、中国科技大学联合实验组承担了《珠心算教育的脑机制研究工作》课题，经过四年的一系列核磁共振脑成像实验研究，取得了如下突破性的研究成果：
（一）珠心算的神经机制与普通的心算有差别。珠心算加工（心算）过程更多依赖（大脑）双侧前运动区和顶叶后部等与视觉空间加工相关的脑区，而未学珠心算儿童的心算过程更多地依赖左侧语言脑区。
（二）珠心算儿童与普通儿童在大脑的白质一致性上存在着一定的差异。“主要表现为珠心算儿童在胼胝体（脑两半球之间的联系纤维）后部和中前部，右侧前运动区投射（神经纤维）和左侧枕颞联合区这些神经结构上比普通儿童具有更高的白质一致性（发育比较好）。”
以上两项突破性研究成果分别发表在美国、荷兰的著名学术刊物上。其成果充分显示出珠心算练习能够促进视觉空间信息相关的神经通路的发展，是珠心算练习影响儿童其它认知能力的基础，这为我省儿童珠心算普及推广工作提供了强而有力的科学理论依据。
三、我省儿童珠心算教学普及推广工作蓬勃展开
珠心算特有的启智功能与传承弘扬国学文明，都有提升人类综合素质的教育功能，依其开发年龄的关键期，适合低龄儿童，故很多的幼儿园、学前班以及一些民办培训机构都开设了珠心算特色教学班，其中有校外辅导班，也有园内设置课，省、市珠协还设立了一些小学、幼儿园为实验基地进行推广。
（一）教师们积极参加珠心算各级培训学习，迅速提升自己的理论知识与专业技能，持证上岗人数达267名。
（二）教师们通过学术沙龙、授课演示，交流解决授课中的重点、难点；
（三）各级珠协不定期的举办一些论文征集、学术研讨会，并将评选出的优秀论文发表在国家、地市级刊物上，更好地为教师们搭建了一个资源共享的交流学习平台，形成一股浓厚的学术氛围；
（四）教师们积极配合珠协对开展儿童珠心算教学活动的摸查工作，为进一步规范我省珠心算教学的管理，提供了有力的支持；
（五）晋中市珠协借助灵石推广会的东风，深入到各县区进行了检查督导，并联合财政局、教育局下发文件，在全市各县区建立了52所试点园校，在暑假期间组织了二期珠心算师资培训；规范了珠心算教学，同时也给珠心算教学工作的推进创造了宽松的政策环境；
（六）教师们积极组织带领学生参加鉴定比赛，九九海峡两岸通讯比赛，“旭日杯”少儿珠心算比赛、“少年宫”儿童珠心算比赛、“晋商杯”少儿珠心算大赛、大同市幼儿珠心算观摩比赛、“科普三晋”儿童珠心算表演等多种形式的比赛，有力地促进我省儿童珠心算文化的建设，在社会上产生了较好的影响。
四、制约我省儿童珠心算教学发展的因素
（一）着重宣传珠心算教育启智作用，特别是对珠心算开发儿童智力潜能作用的最新研究成果的宣传形式和力度不够，与教育等相关部门沟通、协调不够，以至于珠算、珠心算教学在我省开展的不够均衡。如：公办小学和幼儿园开设珠心算教学的少，珠心算课程主要集中在民办小学、幼儿园中；
（二）珠心算是一门新兴学科，教无定法，训练“度”的问题以及与小学数学衔接问题上处理的不够；
（三）某些教学点教学质量差、管理落后，教师素质参差不齐，缺乏科学的引领指导。
五、促进我省儿童珠心算教学工作发展之建议
（一）科学实现所取得丰硕成果，不仅让我们获得了丰富的感性认识，也在相当程度上提升了我们的理性认识，目前已基本可以用丰富的实验研究成果来回答珠心算教育的作用及其机理。这些重大研究成果的取得，解决了珠心算教育发展道路上的重大认识问题，为珠心算教育奠定了重要的理论基础，把此研究成果呈送给教育行政等相关部门，积极争取相关部门对珠心算教育的理解与支持，为珠心算教育创造较为宽松的政策环境。
（二）进一步加强对珠算、珠心算文化的宣传力度，借助媒体、利用网络等现代化信息传递手段，推广有益于珠算、珠心算事业发展的各种丰富资讯，编辑制作图文并茂的珠算、珠心算宣传画册，开展形式多样的宣传活动，充分发挥好文化传媒的积极作用；着手组织骨干师资力量，专门解决珠心算教学训练“度”的问题以及与小学数学衔接问题。
（三）珠心算事业的发展取决于珠心算教师队伍专业水平的高低，因此提升珠心算教师专业发展空间是一项重要的举措。一是建议珠算协会定期邀请专家、名师作专题讲座；二是开设珠心算教师专业成长互动论坛，为每一位珠心算教师提供展示机会，并对优秀创新教学的教师给予适当的奖励，营造学习文化气氛，建立知识共享平台，达到交流、传递与共享，有利于教师综合素质的持续提升；三是安排专项经费支持珠心算教练师参加国内外的进修和各种学术研究会，并要求外出学习的珠心算教练师及时总结汇报，充分发挥骨干教师的专业引领作用，带动提升教师队伍的整体素质；四是加强珠心算教学点及教师队伍管理，建立比评制度，更好的推动珠心算事业的良性发展进程。；
我们深信，在社会各界大力支持下，通过我们共同的不懈努力，我省珠算、珠心算教育必将迎来更加美好的未来。